Il contributo rilegge l’attenzione personalizzata nei confronti dei giovani poveri e abbandonati caratteristica centrale nel Sistema preventivo di don Bosco alla luce dei paradigmi concettuali della pedagogia speciale quali l’integrazione e l’inclusione, la “speciale normalità” e il “bisogno educativo speciale”. Continue reading “Piera Ruffinatto – “Spunti per rileggere il Sistema preventivo nella prospettiva dell’inclusione” in “Rivista di scienze dell’educazione””