Jesùs-Graciliano Gonzàlez Miguel – “Aspectos de la educación salesiana a la luz de las propuestas enviadas a los capítulos generales (1877-1922)” in “L’educazione salesiana dal 1880 al 1922. Istanze ed attuazioni in diversi contesti Volume I”

Per conoscere la situazione specifica dell’educazione salesiana nelle case durante il periodo studiato in questo Congresso, si pensava che uno dei mezzi per raggiungere questo obiettivo potesse essere lo studio delle proposte che i fratelli, le case e i capitoli ispettoriali hanno inviato al Capitoli generali (GC) durante questo periodo. A priori, almeno, sembrava logico che tali proposte contenessero elementi interessanti per aiutare a ricomporre una visione reale di ciò che stava accadendo nelle case, incluso nell’istruzione.

È vero che, per loro stessa natura, le proposte erano principalmente intese a dare suggerimenti, esprimere desideri o criticare i difetti che dovevano essere corretti, cioè erano finalizzati a evidenziare le carenze o sottolineare gli aspetti negativi della realtà educativa, senza volere, affatto , fornire una panoramica delle questioni che propongono o contrastare la proposta con altri aspetti, più positivi, che vengono esclusi.

Ciò significa che dalle proposte, al massimo, si può trarre una visione parziale e, inoltre, quasi solo dalla faccia negativa della realtà e che quindi ha un bisogno assoluto di essere contrastata e integrata.

Indice:

• 1. Acotación del sentido y la aceptación de las propuestas

1. 1. Una visión complementaria y parcial de la realidad
   2. Una participación democrática de las bases en los CG
   3. El carácter de las propuestas
   4. El tratamiento de la propuestas en los CG

• 2. Propuestas sobre la praxis educativa de las casas

1. 1. La formación de los salesianos jóvenes como educadores y maestros:La formación pedagógica sobre el terreno
      1. Necesidad de salesiano jóvenes en las casas
      2. Exigencias de mayor formación
      3. En busca de una solución
      4. La propuesta de un año de teología fundamental
      5. La propuesta de un trienio
      6. Se reabre la discusión
   2. La adquisición de títulos oficiales en la Universidad
   3. La unidad espiritual y la paternidad salesiana en peligro
   4. La dimensión religiosa vivida en la liturgia y a través de las prácticas de piedad
   5. La formación de la cultura religiosa en los colegios y oratorios
      1. La enseñanza del catecismo
      2. La instrucción religiosa
   6. Las visitas a la familia y las vacaciones
   7. Educación diferenciada y preparación de los mayores para la vida ordinaria al salir del colegio

• 3. Conclusiones

1. 1. Hablando en general
   2. Aspectos concretos
   3. Conclusión final

Periodo de referencia: 1877 – 1922

Institución de referencia:
Associazione Cultori Storia Salesiana (ACSSA)