Le osservazioni fatte nel presente paragrafo non sono sufficienti per esaurire il discorso sulla professionalità. Ci permettono però di rilevare in primo luogo che il termine esprime una realtà dinamica, un qualcosa che varia, che si arricchisce con il tempo. Non è perciò pensabile poter acquisire tutto a 20/30 anni, ma è necessario continuare a confrontare quanto acquisito con osservazioni, rilievi che via via vengono fatti da studiosi dei problemi che caratterizzano l’ambiente educativo.
Secondariamente la professionalità in campo educativo sarà tanto più valida quanto maggiormente cercherà di conoscere a fondo l’utenza su cui interviene così com’è e non come l’educatore vorrebbe che fosse. L’educatore perciò dovrà servirsi di altre persone più competenti di lui in quest’analisi iniziale. Si entra quindi in una logica di collaborazione, d’integrazione di competenze. Non è necessario saper fare tutto, ma saper comporre i diversi contributi in vista di un intervento globale.
INDICE
- 1. Professionalità termine complesso
- 2. Modelli di professionalità
- 3. Caratteristiche della professionalità
- 4. Conclusione
Periodo di riferimento: 1984
N. Zanni, “Professionalità” in “Progetto Educativo Pastorale“, a cura di Juan Edmundo Vecchi, José Manuel Prellezo, LAS, Roma, 1984, 165-172.
Istituzione di riferimento:
Facoltà di Scienze dell’Educazione UPS
