Questa sintesi ragionata esplora il dibattito sulla presenza salesiana e la coeducazione, analizzando la storia dalla separazione dei sessi alla coeducazione scolastica, la tradizione e il magistero salesiani, la riflessione contemporanea sulla natura e le finalità dell’educazione mista, le condizioni necessarie per gli educatori e la formazione salesiana in merito.
Si evidenzia la resistenza tradizionale della Chiesa alla coeducazione, ma si riconoscono anche i valori salesiani che potrebbero supportarla. Si sottolinea l’importanza di un modello antropologico equilibrato e delle condizioni necessarie per gli educatori in un ambiente coeducativo. La sintesi riflette sulla necessità di un approccio bilanciato che integri la tradizione salesiana con le esigenze educative contemporanee, promuovendo una visione integrale della persona e della comunità umana.
INDICE
- I. Storia
- II. Tradizione e magistero salesiani
- III. Natura e finalità della coeducazione
- IV. Condizioni e criteri della coeducazione
- V. Condizioni necessarie nell’educatore in un’opera mista
- VI. Coeducazione e formazione salesiana
Periodo di riferimento: 1970 – 1992
A.M. Kothgasser, A.J. Ortiz, “Bilancio conclusivo” in “Coeducazione e presenza salesiana. Problemi e prospettive“, a cura di Cosimo Semeraro, Elledici, Leumann (Torino) 1993 (Colloqui Internazionali sulla Famiglia Salesiana, 16), 217-222.