Pietro Braido – Il Sistema Preventivo di Don Bosco

Il presente lavoro rappresenta il saggio più completo e metodico sul sistema preventivo nell’educazione della gioventù, quale Don Bosco lo concepì, lo attuò e lo insegnò per oltre quarant’anni con la parola viva e con l’esempio quotidiano.

INDICE:

• Presentazione
• Breve notizia biografica
• Nota bibliagrafica
• INTRODUZIONE – OBIETTIVI E ANTICIPAZ1ONI
  • 1. Sistema di educazione e orientamenti educativi
  • 2. Originalità e tradizione nel « Sistema preventivo »
  • 3. Don Bosco e la pedagogia
  • 4. Don Bosco nella storia dell’educazione. II problema
  • 5. Gli orientamenti principali del « Sistema preventivo »
• Parte I – DON BOSCO NELLA STORIA DELL’EDUCAZIONE
• Cap. I – Formazione sacerdotale e formazione pedagogica di D. Bosco
  • 1. Vocazione sacerdotale e vocazione educativa in Don Bosco
  • 2. Le tappe della formazione sacerdotale di D. Bosco educatore
    • a) La scuola della madre
    • b) Primo periodo chierese
    • c) Gli studi filosofico-teologici nel Seminario
    • d) Il Convitto Ecclesiastico
    • e) Formazione scolastica ed extrascolastica
• Cap. II – Don Bosco e istituzioni educative contemporanee
  • 1. L’Oratorio festivo
    • a) D. Giovanni Cocchi
    • b) Oratori milanesi e lombardi
  • 2. Il Collegio
    • a) I Regolamenti
    • b) Don Bosco e l’Opera di Lodovico Pavoni
    • c) Scuole Apostoliche
  • 3. L’opuscolo sul Sistema preventivo
• Cap. III – D. Bosco nella storia della pedagogia e dell’educazione
  • 1. D. Bosco, i Fratelli delle Scuole Cristiane e la pedagogia lasalliana
  • 2. Don Bosco e l’Educatore Primario
  • 3. Don Bosco e Ferrante Aporti
  • 4. Don Bosco e Rosmini
  • 5. Don Bosco e G. A. Rayneri e G. Allievo
  • 6. Don Bosco e Mons. Dupanloup
• Parte II – I GRANDI ORIZZONTI DEL SISTEMA PREVENTIVO
• Cap. I – Integralità educativa cristiana. Religione prima componente del Sistema Preventivo
  • 1. Il «fondamento» della pedagogia di Don Bosco. Gloria di Dio e << salute delle anime »
  • 2. La Pedagogia dei Novissimi
  • 3. Pedagogia del « timor di Dio »
• Cap. II – Concretezza e articolazone umanistica dell’ideale educativo. Il dovere e l’apostolato
  • 1. Permeazione e lievitazione soprannaturale dell’umano
    • a) Il senso religioso del dovere
    • b) La « buona educazione »
    • c) Teologia pedagogica della realtà sociale
  • 2. Articolazione dell’ideale educativo cristiano
    • a) Il « sensus Ecclesiae » e papale
    • b) Il senso della carità e dell’apostolato
• Cap. III – L’ «amorevolezza» come «principio» pedagogico
  • 1. Il « fondamento » metodologico. L’amorevolezza
    • a) Carità soprannaturale
    • b) Ragione
    • c) L’« amorevolezza» e il «cuore»
  • 2. Amore che esige. Disciplina, correzione, castighi
    • a) Disciplina nell’amorevolezza: superamento pratico deil’antinomia autorità-libertà
    • b) La « pedagogia del cuore » e la correzione
    • c) I castighi
    • d) L’espulsione
• Cap. IV – L’ambiente educativo. La « famiglia » e l’« allegria »
  • 1. L’ambiente educativo della « famiglia »
  • 2. L’« allegria » nella famiglia educatrice di Don Bosco
  • 3. Espressioni di « allegria » salesiana
• Cap. V – I «cutsodi» della vita di famiglia. Gli «assistenti» e il « direttore »
  • 1. L’assistenza educativa salesiana
  • 2. ll « Padre » della famiglia educativa di Don Bosco. Il Direttore
    • a) Il Direttore educatore-padre
    • b) I momenti principali dell’attività educativa del Direttore
• Parte III. – IL SISTEIMA PREVENTIVO IN AZIONE
• Cap. I – Programma di vita e responsabilità personale
  • 1. La vita è una « missione »
  • 2. Programma di vita e virtù morali fondamentali
  • 3. Direttive per l’educazione morale
• Cap. II – Pedagogia religiosa della preghiera, eucaristica, mariana
  • 1. Principi di Teologia dell’educazione
  • 2. Pedagogia della « pietà » e della preghiera
  • 3. Pedagogia Eucaristica
  • 4. Pedagogia della divozione mariana
• Cap. III – L’educazione dei giovani per mezzo della Confessione
  • 1. La Confessione generale
  • 2. Sincerità della Confessione
  • 3. Frequenza della Confessione
  • 4. Il Confessore stabile
• Cap. IV – L’educazione alla purezza
  • 1. Centralità del problema della purezza
  • 2, Educazione alla purezza come problema di ambiente
  • 3. Educazione individuale alla purezza
  • 4. Positività di ideali e di mezzi nell’educazione alla purezza
  • 5. Preparazione o iniziazione?
• Parte IV – ISTITUZIONI EDUCATIVE
• Cap. I – L’Oratorio Festivo
  • 1. L’Oratorio festivo autentica forma di educazione
  • 2. Orario festivo ambiente educativo cristiano: istruzione e vita religiosa
  • 3. Oratorio festivo ambiente omnicomprensivo
  • 4. Oratorio festivo ambiente di gioia e di libertà .
  • 5. Il principale vincolo: l’amorevolezza
  • 6. Oratorio festivo organo di integrale formazione anche umana
• Cap. II – Il Collegio
  • 1. Funzione del collegio nella «pedagogia preventiva
  • 2. Proteggere per costruire
  • 3. La disciplina « familiare » del collegio
  • 4. Le vacanze. Soluzione di continuità nell’educazione collegiale
• Cap. III – L’Istituto per aspiranti al Sacerdozio
  • 1. Don Bosco e la pedagogia delle vocazioni ecclesiastiche
  • 2. L’ambiente educativo per le vocazioni ecclesiastiche
  • 3. Fasi nella cura delle vocazioni
• Cap. IV – La scuola cristiana
  • 1. Principi generali sulle finalità della scuola
  • 2. Elementi di « Didattica »
  • 3. Appunti su tipi particolari di scuola
    • a) Scuola artigiana o professionale
    • b) Scuola di Religione
• Cap.V – Le Compagnie
  • 1. Elementi formativi
  • 2. Elementi organizzativi
• Cap. VI – La formazione degli educatori
  • 1. Le tre fasi della formazione pedagogica dell’educatore salesiano
    • a) L’Aspirantato
    • b) Il Noviziato
    • c) La terza prova
  • 2. Il Coadiutore salesiano educatore
  • 3. I Cooperatori salesiani educatori
• Conclusione
• Documenti

Periodo di riferimento: 1815 – 1888

Istituzione di riferimento:
Università Pontificia Salesiana (UPS)