Jesús Borrego – “Las escuelas populares salesianas en España. Realizaciones en la Inspectoría Bética, 1881-1922. [Utrera, Sevilla-Trinidad, Málaga, Carmona, Córdoba, Ronda-Sta Teresa]”, in “L’educazione salesiana dal 1880 al 1922. Istanze ed attuazioni in diversi contesti, volume 1”

Il lavoro della Spagna salesiana durante questo periodo (1881-1922) ha privilegiato il servizio alla classe povera e popolare nell’istruzione elementare.

Nella provincia di Bética, sulle tre opere di istruzione secondaria (Utrera, Córdoba, Ronda-Sdo Corazón) e le tre scuole professionali (Sevilla-Trinidad, Málaga, Cadice), predominano quelle dell’istruzione elementare, installate in ambienti popolari (Écija, Carmona, Siviglia-San Benito de Calatrava, Montilla, Ronda-Sta Teresa, San José del Valle, Alcalá de Guadaíra, Arcos de la Frontera).

Ancora di più, tutti i lavori iniziano come scuole popolari gratuite, essendo il loro supporto il motivo fondamentale per la creazione dell’istruzione secondaria con collegio, come è già percepito nell’opera pionieristica: espandere «il luogo dove accogliere circa duecento bambini stagisti, – scrive il Marchese de Ulloa, mentore e sponsor della fondazione utrerana, a Don Bosco chiedendo il suo consenso – sarebbe stata istituita una piccola scuola di pensione per le modeste fortune della classe media e della classe lavoratrice.

Tale collegio, pur offrendo una solida educazione cristiana a molti giovani che non dispongono dei mezzi necessari per riceverlo in altri stabilimenti, può continuare a donarlo a tutti quelli esterni che oggi lo ricevono».

INDICE:

• INTRODUCIÓN
• 1. Razón del tema – Escuelas Populares Elementales – en el período 1881-1922
• I. LAS FUNDACIONES

1. 1. Rauda expansión de la obra salesiana
   2. Enclave político-social y educativo-religioso
      1. Apuntes demográfico-políticos
      2. Situación de la educación
      3. …educación cristiana
   3. Protagonistas de las fundaciones
   4. Situación de las fundaciones

• II. LAS ESCUELAS ELEMETALES

1. 1. Escuelas
      1. En régimen de externos
      2. Alumnado
      3. Maestros – Comunidad salesiana
   2. Elemental
      1. Sistema educativo
      2. Formación intelectual
         1. «Programa de enseñanza – Año escolar 1902-1903»
         2. Enseñanza graduada
         3. Calendarios y horarios
         4. Libros de texto
         5. Recursos pedagógicos
      3. Formación física: deporte, gimnasia y paseos
         1. El patio
         2. Excursionismo – Juegos
         3. Formación artísticas: música, teatro
      4. Formación religiosa
         1. Iglesia… ¿pública o semipública?
         2. Catecismo y catequesis
         3. Prácticas de piedad
         4. Fiestas… ¿algunas sólo religiosas?
      5. ¡21 de junio! San Luis Gonzaga…, fiesta de la Compañia
   3. El Oratorio Festivo
   4. Familia Salesiana
   5. ¿Pía Unión de Cooperadores?
   6. Asociación de Antiguos Alumnos
   7. Asociación de Devotos de María Auxiliadora

• III. A MODO DE CONCLUSIÓN

1. 1. Primacía de la Enseñanza Elemental popular en el período
   2. Atención «gratuita» en especial a la clase social popular
   3. Sentido y ambiente de familia
   4. El poder transformador
   5. «La Universidad Popular Andaluz»

Periodo de referencia: 1881 – 1922

Institución de referencia:
Associazione Cultori Storia Salesiana (ACSSA)