L’opera rielaborata si propone di offrire una guida approfondita per corsi istituzionali di pedagogia e psicologia nelle scuole, presentando un vasto panorama di problemi e soluzioni orientative per gli educatori. Suddivisa in due volumi, il primo fornisce i fondamenti delle scienze dell’educazione, toccando i temi chiave della filosofia dell’educazione e offrendo una sintesi storica delle idee pedagogiche. La parte metodologica sottolinea strumenti essenziali per un approccio scientifico ai problemi educativi. Il primo volume si conclude con accenni a problemi specifici della scuola, evidenziando applicazioni concrete dei principi del diritto educativo e scolastico in situazioni attuali, come quella in Italia. L’opera non mira a essere un’enciclopedia pedagogica ma cerca di offrire una guida ordinata di riflessioni per la scuola o lo studio personale, fornendo un quadro completo e aggiornato per gli educatori.
Indice:
Presentazione
Parte prima. Fondamenti filosofici, storici, metodologici.
1.Principi di filosofia dell’educazione
Cap. I – Il rapporto educativo
Cap. II – Il fine dell’educatore
Cap. III – Gli « aspetti » fondamentali dell’educazione
Cap. IV – Il metodo pedagogico-didattico
Cap. V – Le anatomie dell’educazione
Cap. VI – Gli agenti dell’educazione. Diritti e doveri educativi
Cap. VII – Epistemologia pedagogica
2. Lineamenti di storia della pedagogia
Cap. I -La paideia greca
Cap. II – Humanitas romana
Cap. III – cristianesimo e pedagogia
Cap. IV – Pedagogia umanistico-rinascimentale
Cap. V – Realismo e disciplinarismo pedagogico
Cap. VI – Dall’illuminismo al romanticismo pedagogico
Cap. VII – Pedagogisti e educatori del risorgimento italiano
Cap. VIII – Scuola e pedagogia nel secolo XX
3. Elementi di metodologia della ricerca psico-pedagogica
Cap. I – I reattivi
Cap. II – I saggi
Cap. III – Il colloquio
Cap. IV – Il questionario
Cap. V – Valutazione dei vari aspetti della personalità
Sezione seconda: Elaborazione statistica dei risultati
Cap. I – Statistica descrittiva
Cap. II – La posizione dei singoli risultati
Cap. III – Correlazione, inferenza statistica, analisi della varianza e analisi fattoriale
Parte seconda. Psicologia generale, evolutiva, differenziale
1. Elementi di psicologia sentimentale
Cap. I – Condizionatori biologici o fasi fondamenti della condotta
Cap. II – La fase percettiva
Cap. III – La fase rappresentativa
Cap. IV – La fase tendenziale
Cap. V – La fase affettivo-emotiva
2. Le principali forme di condotta
Cap. I – Le condotte innate, riflessi e istinti
Cap. II- Le condotte acquisite
Cap. III – L-automatizzazione delle condotte acquisite. Le abitudini
Cap. IV – Le condotte intelligenti
3. I livelli della condotta e la loro sintesi. La personalità
Cap. I – L’inconscio
Cap. II – L’attenzione e la tensione psichica
Cap. III – La personalità, soggetto della condotta umana
- Psicologia del fanciullo e dell’adolescente
Cap. I – Nozioni generali
Cap. II – Sviluppo fisico e fisiologico
Cap. III – Sviluppo psichico da zero ai sei anni
Cap. IV – Sviluppo psichico da zero agli undici anni
Cap. V. – Introduzione allo studio dello sviluppo psichico dagli undici anni all’età adulta
Cap. VI – Gli aspetti del comportamento dell’adolescente
- Elementi di psicologia differenziale
Cap. I – Problemi generali
Cap. II- Lo studio del tipo: le tipologie
Cap. III – Lo studio dei tratti
Cap. IV – le deviazioni dalla norma
Parte terza. Problemi di metodologia e didattica
- Problemi di metodologia educativa
Cap. I – Famiglia educatrice
Cap. II- Educazione collegale
Cap. III – Movimenti e associazioni giovanili
Cap. IV – Problemi di organizzazione esterna. La disciplina
Cap. V – Nozioni di educazione fisica
Cap. VI – Educazione morale e religiosa. Principi e mezzi pratici
2. Principi di metodologia didattica
Cap. I – L’educazione intellettuale
Cap. II- Significato e storia del rinnovamento didattico contemporaneo
Cap. III – Orientamenti fondamentali del movimento didattico contemporaneo
Cap. IV – Lineamenti generali di didattica attiva
Cap. V – La lezione
Cap. VI – Attività culturali giovanili
3. Organizzazioni e legislazione della scuola
Cap. I – Pedagogia e organizzazione della scuola
Cap. II- Pedagogia e legislazione della scuola
Periodo di riferimento: 1900 – 1959
P. Braido, Educare. Sommario di scienze pedagogiche. Volume primo, PAS, Roma 1959.
Istituzione di riferimento:
Università Pontificia Salesiana (UPS)