Juan Edmundo Vecchi – Pastorale giovanile. Una sfida per la comunità ecclesiale

Il testo descrive l’inizio di una stagione di progetti pastorali incentrati sulla comunità cristiana e rivolti ai giovani. Questa iniziativa è stata avviata alcuni anni fa a causa della crescente complessità e dilatazione del campo giovanile, che richiedeva un’azione più mirata e finalizzata della comunità. L’obiettivo era comprendere meglio la situazione dei giovani e sviluppare proposte specifiche per interagire e dialogare con loro. Il testo sottolinea che questa stagione non è ancora conclusa, ma sta iniziando a dare i suoi primi frutti maturi. Gli operatori pastorali stanno sempre più spesso collaborando per elaborare scelte comuni, portando a una maggiore convergenza dei messaggi e degli interventi. Il volume raccoglie l’esperienza di un progetto concreto, combinando riflessioni teoriche e pratiche. Non è un trattato teorico né un manuale pratico, ma piuttosto un’illuminazione delle scelte educative pastorali, fornendo ragioni ed esplicitando i fondamenti.

INDICE 

• Presentazione
• Parte prima. LA CHIESA DI FRONTE ALLA QUESTIONE GIOVANILE: QUALE PASTORALE
  • Premessa
  • Capitolo I – La questione giovanile: tappe di una evoluzione e sfide poste all’azione pastorale
    • l. Prima della questione giovanile
    • 2. Il fenomeno giovanile degli anni ’60
    • 3. ll’77: novità e continuazione
    • 4. Verso gli anni ’90
      • 4.1. Categorie interpretative e nuovi bisogni
      • 4.2. America Latina
      • 4.3. Africa
      • 4.4. Asia
    • 5. Sfide attuali alla pastorale
  • Capitolo II – La Chiesa assume la questione giovanile
    • 1. La riflessione teologico-pastorale
    • 2. La prassi della Chiesa nei confronti dei giovani
    • 3. Verio una visione organica della pastorale giovanile: i progetti ‘
  • Capitolo III – Pastorale: punti fermi e prospettive
    • Riferimenti fondamentali per una impostazione della pastorale ‘
      • La prima parola chiave: Gesù Cristo
      •  La seconda parola chiave: la Chiesa
      •  La terza parola chiave: salvezza
      •  La quarta parola chiave: l’uomo
    •  Criteri ispiratori di pastorale giovanile oggi ‘
      •  L’incarnazione: modello dell’agire postorale
      •  La Chiesa: sacramento di salvezza
      •  Cultura: realtà da evangelizzare
    • Prospettive pastorali conseguenti
      •  Una presenza solidale e missionaria
      •  Approfondire i nodi dell’esperienza della fede
• Parte seconda. UN’ESPERIENZA ORIGINALE ED EMBLEMATICA DI PASTORALE GIOVANILE A SERVIZIO DELLA CHIESA
  • Capitolo I – L’esperienza educativa pastorale del Santo dei giovani
    • l. Una vocazione
    • 2. Un progetto operativo con i giovani al centro
    • 3. Comprensione profonda del giovane
    • 4. Un criterio e un programma: aiutare ad affrontare la vita
    • 5. Un «luogo» per i giovani
  • Capitolo II – Un sistema educativo che si fa ispiratore di progetto pastorale
    • l. Un’ispirazione unitaria
    • 2. ll criterio preventivo
    • 3. Obiettivi e contenuti: l’uomo e il cristiano, il cittadino e il credente
    • 4. Il principio del metodo: I ‘amorevolezza
    • 5. Interventi coerenti e convergenti
    • 6. Le «opere» o i programmi educativi
  • Capitolo III – Un’istanza decisiva: la spiritualità della carità educativa
    • l. L’esperienza fondamentale: il Sistema Preventivo
    • 2. La carità: centro della vita spirituale
    • 3. La carità pastorale
    • 4. La carità pedagogica: un amore che educa
    • 5. Gli atteggiamenti della carità pedagogica
    • 6. Dagli atteggiamenti alla pratica di vita
  • Capitolo IV – Una scelta determinante: la gioventù della strada e delle piazze da aprire al Vangelo
    • l. I giovani lontani oggi
    • 2. Dalla parte dei lontani
    • 3. L’atteggiamento evangelico: essere «compagnia»
      • 3.1. Andare verso i lontani
      • 3.2. Invitare e accogliere
      • 3.3. Comminare insieme
    • 4. Un compito: portatori di pienezza di vita
      • 4.1. Esperienza di fede ed esperienza giovanile
      • 4.2. Il dono dentro di noi
      • 4.3. L’incontro con Cristo
• Parte terza. LA COMUNMÀ EDUCATIVA PASTORALE ANIMA E PROGETTA
  • Capitolo I – La comunità educativa pastorale
    • l. Le motivazioni che sollecitano a tale scelta
    • 2. Le esigenze attuali di una comunità formativa
    • 3. lstanze che rendono dinamica la comunità
    • 4. La comunità educativa si situa nel suo contesto
    • 5. La missione della comunità educativa pastorale
  • Capitolo II – La comunità educativa pastorale valorizza il territorio e in esso si fa proposta
    • l. Il territorio ha un riferimento centrale: I ‘uomo
    • 2. I dinamismi
    • 3. Valori emergenti dall’attenzione al territorio
    • 4. Come la comunità si fa proposta nel territorio
      • 4.1. Educazione propositivo
      • 4.2. Evangelizzazione popolare
      • 4.3. Comunicazione efficace
  • Capitolo III – La comunità opera secondo un progetto educativo pastorale
    • l. La configurazione di un progetto
      • l.l. Il significato di Progetto
      • 1.2. Le motivazioni di fondo per progettare oggi
      • 1.3. II progetto nei suoi contenuti
      • 1.4. Dinamico di elaborazione di un progetto
    • 2. Le scelte di fondo per I ‘elaborazione di un progetto educativo-pastorale
      • 2.1. La finalità: L’evangelizzazione
      • 2.2. L’incarnazione culturale
      • 2.3. La scelta educativa
      • 2.4. Il campo di azione da privilegiare
      • 2.5. I criteri orientativi dell’azione
    • Capitolo IV – L’animazione pastorale della comunità ‘
      • l. La scelta del metodo dell’animazione
      • 2. Le ragioni dell’animazione nella pastorale giovanile
      • 3. Gli ambiti dell’animazione pastorale
        • 3.1. La presenza
        • 3.2. Processo educativo
        • 3.3. Comunità educativa
    • 4. L’animazione della comunità per la pastorale
    • 5. Gli animatori pastorali
  • Capitolo V – II laico nella comunità educativa pastorale
    • l. Una prassi dal volto nuovo per il laicato
    • 2. L’impostazione corretta della questione
      • 2.1. Teologia del laicato
      • 2.2. I ministeri
      • 2.3. Vito cristiana
      • 2.4. Sale e luce
      • 2.5. Nuovo riferimento
    • 3. Un banco di prova: I ‘educazione
    • 4. Un laboratorio per la prassi ecclesiale: la comunità educativa
    • 5. Formazione mediante corresponsabilità
    • Conclusione
• Parte quarta. LE DIMENSIONI FONDAMENTALI DEL PROGETTO EDUCATIVO
  • Capitolo I – Educare oggi: missione impossibile?
    • l. Dio educa l’uomo.
    • 2. II centro di attenzione nel compito educativo: la persona
    • 3. La cultura: energia, ambiente, materia prima dell’educazione
    • 4. I valori: scoperta e educazione.
      • 4.1. Enunciazione e gerarchico
      • 4.2. Esperienza
      • 4.3. Comprensione
      • 4.4. Esercizio
      • 4.5. Motivazione
    • 5. Prospettive attuali dell’educazione
    • 6. Condizioni educative indispensabili
  • Capitolo ll – Evangelizzare: compito urgente per questo tempo
    • l. Tempo di evangelizzazione
    • 2. Cosa comporta un tempo di evangelizzazione
    • 3. Qual è il significato di evangelizzare
    • 4. L’evangelizzazione è una strada privilegiata
    • 5. Evangelizzatori
  • Capitolo III – Evangelizzare educando: una sintesi
    • l. Un aspetto o un progetto globale?
    • 2. Un obiettivo chiaro per I ‘evangelizzazione
    • 3. Un criterio: fare esperienza della fede
    • 4. Una tensione feconda: libertà e proposta
    • 5. Conclusione: come il tesoro nascosto
  • Capitolo IV – La dimensione associativa: i gruppi giovanili per aiutare crescere
    • l. Uno sguardo alla situazione
      • l.l. La domanda giovanile
      • 1.2. L’associazionismo nella Chiesa
      • 1.3. Gruppi e associazionismo in prospettiva formativa
    • 2. Il gruppo come elemento qualificante della proposta associativa
      • 2.1. Il gruppo: soggetto di formazione
      • 2.2. Il metodo formativo di gruppo
      • 2.3. L’animatore, un adulto con funzione specifico
    • 3. I passi di un processo
  • Capitolo V- La cura delle vocazioni: espressione di una pastorale giovanile autentica
    • l. Una pastorale giovanile per la promozione vocazionale
      • 1.1 . Il campo
      • 1.2. Le mete
    • 2.Una pastorale «della comunità».
    • 3. Una pastorale giovanile di cammino e orientamento
      • 3.1. Fasi o passaggi
      • 3.2. Tre momenti
      • 3.3. Obiettivi
    • 4. Una pastorale «dell’esperienza di fede»
      • 4.1. Indicazioni generali
      • 4.2. Problemi concreti
      • 4.3. Esperienze privilegiate
    • 5. Una pastorale «umile e propositiva»
  • Capitolo VI – Pastorale vocazionale: un itinerario educativo
    • l. Vocazione e progetto di vita
    • 2. Giovani e domanda vocazionale
    • 3. Il profilo delle nuove iniziative
      • 3.1. Annunciare
      • 3.2. Esperienze valide
      • 3.3. Sviluppo completo
      • 3.4. Obiettivi particolari
      • 3.5. Proposto esplicita
  • Capitolo VII – L’animazione missionaria in un progetto di pastorale giovanile
    • l. Convergere sul progetto
    • 2. Prospettare il cammino di fede
    • 3. Puntare sulla crescita interiore
    • 4. L’ animazione missionaria
    • 5. Valutazione dell’animazione missionaria
  • Conclusione – Una pastorale aperta al futuro
    • l. Utopia e anti-utopia
    • 2. Il Signore della vita resta la chiave interpretativa determinante
    • 3. Il mondo: nuovo scenario della pastorale giovanile
    • 4. L’elemento chiave sarà la comunicazione
    • 5. Lo stile si rifà al modello di «società trasparente».
    • 6. L’archetipo della cultura: uomo e donna
    • 7. Nuova costellazione di valori

Periodo di riferimento: 1980 – 1991

Istituzione di riferimento:
Dicastero per la Pastorale Giovanile SDB