Pietro Braido – “Scienza e saggezza nell’azione educativa: contributo ad una conciliazione tra teoria e pratica” in “Orientamenti Pedagogici”

Nel seguente articolo si tratterà della difficile coesistenza di teorici e pratici, contemplativi e uomini di azione. In varie versioni essa si è largamente sviluppata come contrapposizione
della vita alle idee, della prassi alla verità logica; o ancora come antitesi tra la scienza e la tecnica, da una parte, con i loro quadri sistematici e le previsioni esatte, e, dall’altra, l’uomo concreto o la natura o la storia reale e vissuta, che spezza schemi e annulla previsioni.

INDICE

  • 1. Preludio
  • 2. Impostazione del problema e notazioni storiche
  • 3. Linee generali di soluzione
  • 4. Il superamento dell’antitesi di teoria e pratica: la prudenza o «saggezza» virtù razionale dell’uomo di azione
    • a) La funzione «pratica» dell’intelletto umano
    • b) La prudenza virtù dell’intelletto pratico in ordine all’operare morale
  • 5. La saggezza propria dell’educazione
  • 6. Le funzioni della «teoria» pedagogica
  • 7. Impegno politico teoretico e impegno pratico
  • 8. Idee su una facoltà di pedagogia
    • a) Criterio della totalità
    • b) Criterio della distinzione
    • c) Criterio dell’unità
    • d) L’ uomo, al centro dell’esperienza pedagogica e educativa

Periodo di riferimento: 1877 – 1965

P. Braido, “Scienza e saggezza nell’azione educativa: contributo ad una conciliazione tra teoria e pratica” in «Orientamenti Pedagogici», 13 (1966), 22-48.

Istituzione di riferimento:
Facoltà di Scienze dell’Educazione UPS
Facoltà di Scienze dell'Educazione UPS

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